PEDAGOGIA CRÍTICA
La
Pedagogía Critica es una acción social transformadora, que busca el desarrollo
permanente e inacabable del ser humano.
Desde
el año 1988 grandes pedagogos han realizado importantes aportes sobre la
pedagogía critica, dentro de los cuales podemos destacar a: la Ciencia Social
Crítica (Habermas,1984); (b) la Teoría Crítica de la Enseñanza desarrollada por
Carr y Kemmis (1988), Stenhouse (1991); (c) Las Tesis de otros representantes
de la Teoría Crítica, a saber, Freire (1976), (1997) y (1998); Apple (2000);
Giroux (1990), (1998) y (1999); McLaren (1997); Grundy (1998).
En
Venezuela, el maestro Luis B. Prieto Figueroa,
a mediado de los años cuarenta, implemento el sistema de la Pedagogía
Critica inspirado por el pensamiento
pedagógico de la escuela activa y buscando generar un cambio en las
instituciones educativas, dando paso a la creación de escuela experimentales y
rurales, mas esta práctica no dio resultados ya que hubo una gran resistencia
al cambio por parte de los docentes, los cuales estaban acostumbrados a un
sistema conductista la cual trajo consigo un nuevo orden del saber que
configuró un escenario epistemológico sustentado en la transmisión del
conocimiento y en el uso de la técnica sin autonomía, carente de reflexión en
los espacios educativos.
La
pedagogía critica asume el pensamiento crítico sustentado en una relación entre la teoría y la práctica,
racionalidad critica dialéctica, contextualización, investigación-acción
deliberativa colaborativa, y con finalidad ética, haciendo énfasis en las
dimensiones social, cultural, hitorica y experiencia personal con miras a
preparar a los educadores un espíritu emancipador.
La
formación del docente en nuestro país no se corresponde con la realidad
cambiante, ya que pareciera que la realidad se ha detenido, las prácticas
profesionales están desvinculadas de la realidad escolar debido a que el practicante reproduce modelos
tradicionales de la práctica pedagógica, por ende, no hay espacio para el
pensamiento crítico, la imaginación, lo socio-cultural y lo histórico.
